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EVALUACIÓN DEL TALLER |
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Las preguntas de la evaluación escrita (ver el
resultado del cuestionario), se orientaron a evaluar el logro de los objetivos del taller
y en identificar necesidades y acciones futuras para continuar el apoyo al
fortalecimiento de los TICCAS. Las respuestas se complementa con la evaluación con tarjetas y
con las intervenciones y opiniones de la mayoría de los y las participantes,
expresadas individualmente durante aproximadamente dos horas en el quinto día
del evento, al final del taller (ver
evaluación de los participantes a través de tarjetas). En estas
opiniones se evidencia satisfacción, pero también deseo de que la dinámica de
contacto y compromiso de cara a los desafíos comunes pese a las diferencias
de nacionalidad y país, y el deseo de articularse como organizaciones
indígenas y continuar adquiriendo conocimientos para fortalecer la gobernanza
indígena. |
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El intercambio de experiencias era otra expectativa de una
mayoría de los participantes: “para
aprender de ellas, para conocer estrategias útiles y establecer
vínculos, establecer contactos, generar alianzas”. Algunos participantes mencionaban conocer sobre otras culturas y tradiciones,
sobre la convivencia con la madre
tierra. Se puede apreciar que los objetivos del taller cubrían las
expectativas de los participantes. |
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I.
OBJETIVOS
Y EXPECTATIVAS El PROPOSITO DE LA ORGANIZACIÓN DEL TALLER: “Apoyar la gestión sostenible y equitativa de la gestión de los
recursos naturales, apoyando la participación informada y el compromiso de
los pueblos indígenas y las comunidades locales en la gestión de sus TICCA”. El taller también responde a las peticiones de los miembros del
Consorcio TICCA en América Latina y a los ganadores del Premio Ecuatorial y,
de crear un espacio de dialogo para profundizar el aprendizaje, y compartir
conocimiento y prácticas en estas áreas que fortalecen el manejo de sus
territorios. Ø Objetivo Capacitar a los participantes
y de compartir experiencias y conocimientos que permitan identificar y
analizar las estrategias que están llevando a cabo los pueblos indígenas y
comunidades locales para plantear alternativas de uso y conservación
ambiental y enfrentar problemas emergentes en sus TICCA. Ø Objetivos específicos 1. Abrir espacios de diálogo
entre diversos actores para el intercambio de experiencias de pueblos
indígenas y comunidades locales para fortalecer y ampliar las redes
existentes de apoyo. 2. Crear mecanismos de
intercambio, apoyo y cooperación entre pueblos indígenas y comunidades
locales 3. Intercambiar conocimientos
e información sobre herramientas prácticas y alternativas sostenibles viables
de uso y manejo que contribuyan a fortalecer a los pueblos indígenas y las
comunidades locales en sus territorios. 4. Fortalecer el conocimiento
de los principales marcos y directrices internacionales existentes para el
respeto y protección de los derechos de los pueblos indígenas y las
comunidades locales. (5. Consolidar los resultados del
intercambio del evento y compartirlos en otros escenarios regionales e
internacionales. 6. Informar y adicionar las
lecciones emergentes del encuentro a las estrategias del PNUD y del Consorcio
TICCA. ) LOS OBJETIVOS DE
LOS Y LAS PARTICIPANTES: Fueron expresados al inicio del taller, mediante tarjetas,
respondiendo a las preguntas “¿Qué espero del taller?” (ver expectativas de los participantes) La mayoría de las personas indicaron que querían aprender
y conocer sobre los temas del taller: “sobre los TICCA; sobre la experiencia de otros hermanos; sobre
herramientas y metodologías para fortalecer a los TICCA; herramientas para
apoyar a sus comunidades; herramientas para la gestión de TICCA (manejo de
conflictos, aspecto legales, tecnologías digitales), sobre amenazas y
soluciones y todo lo que se podía aprender de los demás”…
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II.
RESULTADOS DE LA EVALUACION DEL
TALLER LOGRO DE LOS
OBJETIVOS: 1.
Abrir espacios de diálogo
entre diversos actores para el intercambio de experiencias de pueblos
indígenas y comunidades locales para fortalecer y ampliar las redes
existentes de apoyo. El nivel de intercambio de experiencias fue percibido por la gran
mayoría de los y las participantes entre excelente (24) y bueno (16); cinco
personas consideraron que fue regular y una persona no opinó. Total 47. (ver
Gráfico 1) Gráfico
1
En el cuadro
1 (más abajo), donde se muestra el nivel de importancia y utilidad de los
diferentes temas para los participantes, se ven cinco referencias positivas
respecto al intercambio de experiencias y ninguna negativa, y sólo hay una
referencia positiva respecto a las visitas a territorios (que tenían como
objetivo principal el intercambio). Respecto a la pregunta “¿En qué medida sirvió en intercambio de
experiencia?”, además del conocimiento de otras experiencias, se
mencionan varios aspectos más bien intangibles: el aliento, la sensación de unidad, el conocer a los demás en vivo,
llenarse de energía. Algunas personas resaltan la importancia de ver que
los demás tienen los mismos problemas. Es importante notar que los
espacios informales, tales como la hora de las comidas, en los descansos y
durante el viaje al campo, fueron aprovechados por algunos participantes para
el intercambio de experiencias y opiniones. Sobre todo durante los últimos
dos días, cuando ya entraron en confianza y se conocían entre ellos. Para las
organizadoras este hecho es una invitación a dedicar más tiempo a la
introducción de un taller de intercambio, para que los y las participantes se
conozcan y entren en confianza, y también para que comprendan los objetivos y
el alcance del taller. 2.
Crear mecanismos de
intercambio, apoyo y cooperación entre pueblos indígenas y comunidades
locales Durante el taller fue presentado el trabajo de SERVINDI, que es
un sitio web especializado en promover el diálogo intercultural sobre temas
de interés indígena y ecológico. Esta
experiencia evidencio su utilidad como herramienta de comunicación e
intercambio. Por otra parte, de manera más informal, en las noches, se
presentó varios videos producidos por pueblos y comunidades indígenas. Si bien, no se establecieron mecanismos formales de intercambio
de experiencias como resultado del taller, sin embargo, varios participantes
indican que estrecharon sus lazos, se fortaleció la red TICCA, se impulsó el
intercambio y las alianzas regionales. Se generaron
algunas propuestas concretas para
impulsar y reforzar el intercambio de experiencias: “Compartir
las direcciones de correo electrónico, abrir una grupo cerrado en Facebook para socializar la información y profundizar lo
intercambiado, abrir un sitio en internet para
poner a disposición el material del taller, o usar los mecanismos presentes
ya en la red TICCA”. |
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3. Intercambiar
conocimientos e información sobre herramientas prácticas y alternativas
sostenibles viables de uso y manejo que contribuyan a fortalecer a los pueblos
indígenas y las comunidades locales en sus territorios. El taller se concentró en cuatro herramientas que puedan apoyar
el manejo de los TICCA: ·
Gobernanza:
Resolución de conflictos y comunicaciones. ·
Sistemas
tradicionales de conocimiento y protocolos bioculturales. ·
Tecnologías
digitales para la gestión integral de los TICCA. ·
Normativa
y base legal internacional de los derechos indígenas. Como se puede ver en el cuadro 1, se registraron 87 referencias
positivas en total respecto a la utilidad de los diferentes temas del taller,
y 11 negativas (había la posibilidad de más de una por participante).
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En cuanto a “resolución de
conflictos y comunicaciones”, se registran en total 27 referencias
positivas (12 y 15 respectivamente) y 4 negativas. La herramienta “mapas y mapeo” tuvo la mayor
referencia positiva (23), con dos negativas. Entre las (pocas) razones, del por qué no resultaron útiles, en
cuanto a resolución y manejo de conflicto se observó la falta de
profundización y de prácticas. Sin embargo, también se observó que, por
ejemplo “comunicación quitaba el tiempo
para temas más importantes” Cabe indicar, respecto a la apreciación de “resolución de
conflictos y comunicaciones”, que el grupo era muy heterogéneo. Varios
participantes contaban con una vasta experiencia en los temas expuestos y
otros no tenían ninguna experiencia. En cuanto a los mapas, gran parte de los y las participantes
tenían por lo menos la misma experiencia en la elaboración de mapas de sus
territorios que los dos expositores. También aquí había otros, que no
conocían nada sobre mapeo participativo.
La variante novedosa para todos fue la elaboración y la utilidad del
mapa tridimensional. Otros temas con un número de referencias significativas fueron
los “drones” – tecnología digital
- con 12 referencias positivas y cuatro negativas y el tema “legislación” con 10 referencias
positivas y una negativa. Las referencias de los participantes sobre “Sistemas tradicionales de conocimiento y protocolos bioculturales”
fueron 3. Además dos personas hacen referencia a la utilidad de la medicina
tradicional. No se evaluó el grado la
utilidad del fortalecimiento sobre marcos y directrices internacionales.
Algunas referencias sobre el tema, expuestas en el cuadro 1, posiblemente
abarcan este tema. En la pregunta sobre el “por qué” de la utilidad de los
temas (Anexo 1 Tabla),
se menciona la importancia de conocer estas directrices y la utilidad de
compartir experiencias de los TICCA en otros países. A la pregunta sobre el “por
qué” de la utilidad de las herramientas y los temas compartidos en el taller,
varios participantes indicaron que “facilitan
el fortalecimiento y resguardo de los TICCA; para fortalecer sus
conocimientos; algunos hacen referencia a su utilidad para la gestión sus
propios territorios”. Algunas
personas mencionaron utilidades concretas de las herramientas, tales como: “para hacer un plan de acción, ampliar la
capacidad de control y vigilancia, reconocer y prever amenazas”. Un(a) participante las aprecia por “contribuir a prevenir la pérdida de
conocimiento tradicional” (Detalles
en el Anexo 1). Se puede afirmar que todas las
herramientas y los temas compartidos fueron percibidos como útiles para el
fortalecimiento de la gestión de los TICCA. |
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4.
Fortalecer el conocimiento de
los principales marcos y directrices internacionales existentes para el
respeto y protección de los derechos de los pueblos indígenas y las
comunidades locales. Este tema se encuentra dentro de
las herramientas evaluadas en el punto anterior, indicado como útil por diez
participantes para la defensa de sus territorios. APLICACION DE LO APRENDIDO: Este tema fue respondido en algunas
de las tarjetas al inicio del taller y también en el cuestionario de
evaluación (Anexo
1) La mayoría de los
participantes planean compartir y socializar lo aprendido y compartido en
general, en sus territorios, comunidades,
departamentos; informarán a sus dirigentes;
realizarán reuniones con instituciones locales y con otros actores.
Varios organizarán eventos (talleres, cursos, reuniones, charlas) de
capacitación en comunidades. Un
participante hará un informe escrito para la dirigencia. Algunos aplicarán lo aprendido,
particularmente un participantes el mapeo participativo 3D; otro
participantes mejorará la metodología de mapeo participativo y otro
documentará experiencias y casos TICCA. Un participante indica que modificará
la Ley de Parques en Argentina y otro participante iniciará proyectos para el
conocimiento tradicional haciendo un mejor uso de las herramientas de
comunicación para un mejor entendimiento de las formas de vida y la
tradición. Un participante sugiere sugiere “Webinarios”;
"Help desk" digital en temas específicos (por ej. Legales). TEMAS PARA FUTUROS EVENTOS: En el cuadro 2 se presenta una
lista de posibles temas para un futuro taller de capacitación. La mayor
necesidad de capacitación se observa en “Mapas y mapeos”, “Legislación” y
“Drones” con 10, 11 y 9 interesados respectivamente. Los temas gestión
territorial y estrategias comunicativas son importantes para 5 participantes.
Tres participantes están interesados en “SIG”, “Concepto de TICCA” y
“Liderazgo”. Los demás temas cuentan con uno o dos interesados cada uno. Cuadro 2
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El interés de tres personas en el concepto de TICCA
parece indicar la necesidad de reforzar la discusión del concepto (pese a que
el último día se abrió un espacio para aclarar dudas específicas sobre los
TICCA, el mismo que duró cerca de hora y media). OBSERVACIONES RESPECTO AL CONTENIDO Y
DESARROLLO DEL TALLER: Las respuestas de los y las participantes se
encuentran en el Anexo 1. Más de diez participantes hacen referencia al manejo
del tiempo y de las actividades. Para “mejorar
la precisión y concreción, y para ganar tiempo”, se sugieren menos temas para poder profundizar más, categorizar las experiencias,
eliminar la visita al campo a favor de exposiciones y planificar mejor el
tiempo. También se indica que debe haber claridad en las notas de
participación y que faltó trabajar el “modelo
de desarrollo”. También sugieren la necesidad de más tiempo a
profundizar sobre el contenido y
significado de lo que es un TICCA, sobre todo la dimensión de conservación y
su monitoreo. Más material didáctico sobre los TICCA y más material de capacitación
también fue solicitado. Un(a) participante sugiere realizar talleres de
profundización sobre herramientas específicas (E.G. Drones). Una persona sugiere que el primer día del taller
tiene que ser para la presentación de cada uno de los hermanos presentes,
realizar actividades motivadoras de presentación para lograr la confianza
entre todos. Dejar horas libres para conocer y salir a caminar. Solo hubo una observación respecto a las
limitaciones del local, a pesar de que todos han sufrido todos los días
durante todo el día el “espacio reducido, la falta de ventilación y el calor
insoportable”. Cinco participantes observan que debería haber más
participación directa de la comunidad: “en
la oferta de alimentación, espacios, materiales y en la visita a los
territorios”. Un(a) participante observó que deberían participar más
mujeres. OBSERVACIONES FINALES: Si bien el número de respuestas respecto a un tema
es un indicador de la importancia, hay varios temas donde sólo hay una
observación (por ejemplo la sugerencia de más tiempo para presentaciones, o
la sugerencia de contar con más material didáctico, o observaciones sobre
limitaciones del espacio), compartir y profundizar el concepto de TICCA,
mejorar las notas de participación etc.), que son observaciones clave que nos
permitirán mejorar la calidad de futuros talleres. Debido a la heterogeneidad del grupo de
participantes, algunos expresaron la necesidad de profundizar y practicar
sobre un tema en particular, y otros opinaron dejar ese mismo tema de lado a
favor de otros asuntos. No se pudieron satisfacer las expectativas de todos
los participantes debido a esa heterogeneidad, sin embrago, justamente esa
gran diversidad de capacidades y experiencias de los y las participantes
permitieron ampliar perspectivas y conocimientos de la mayoría. De acuerdo a los resultados de la evaluación, se
lograron los objetivos del taller y se cubrieron la mayoría de las
expectativas de los y las participantes. Además se cuenta con pautas y
sugerencias para contenidos y modalidades de futuras estrategias, eventos y
acciones para el fortalecimiento de la gestión de los TICCA. Finalmente, y a
partir de los referidos resultados, se plantean algunas ideas para futuras
actividades y estrategias. (Ver Próximos Pasos) |
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